班主任的领导素质(三)

班主任工作是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现。班主任工作通常是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显著并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。班主任工作是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融会贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。班主任工作是教师在教育教学实践中刻苦钻研教育教学规律，并仔细琢磨了然于心的结晶。班主任工作主要体现为：善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；教育形式灵活多样，富于变化，能激起学生内在的活力；妥善而巧妙地处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；语言表达生动、活泼、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界，并获得最佳效果。班主任工作包括：

1丶深入研究学生。

 

班主任要实现对本班级规范化、科学化的管理，提高工作质量和效率。首先要深入细致地了解学生的思想动态，经常研究和分析学生，摸准每个学生的个性心理特征，并认真做好记录，建立学生档案，写好工作笔记。俄国教育家乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人。”学生是班集体的主人，但学生的发展又存在着差异，班主任要教育好学生，就得先了解和研究学生，这是做好班级工作的先决条件。在这方面，我们每一个班主任都要向马卡连柯学习，他能用五句话说明一个学生的特点，仿佛用快像照出的一般。

  2丶培养班集体凝聚力。 

 一个班级就是一个家庭，一个凝聚力强的班级能让学生心情愉快，更加积极、轻松充满激情地投入到学习和学校的各项活动中。而作为班主任不仅要像韩愈说的传道、授业，解惑还要有渊博的知识、深厚的修养，做得正、行得直的作风，使得自己在学生中树立威信，赢得学生的尊重和支持，使他们主动地聚集在你的周围，“拧成一股绳、劲往一处使”。

3丶做好个别教育工作。