班主任的领导素质(四)

  

对学生进行学习指导一个很重要的原则要求就是，必须根据因材施教的要求，从每个学生的实际出发，依据他们的个别差异，有针对性地进行个别指导。。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，每一个学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的学生都有所提高、有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法去做好学生的个别教育。班主任对学生的个别教育工作面向的是全班每一位同学。

4丶营造和谐的班级环境。

在一个班集体里，集体成员在学习、生活和活动中难免产生种种矛盾和冲突，人际关系难免出现种种不协调、不和谐。班集体建设的一项重要内容，就是及时发现集体成员之间思想认识上的分歧，尽快地加以调整，最终形成一种和谐的人际关系。和谐的人际关系，对在其中学习的集体成员具有特殊的感染、激励和陶冶作用，它是一个成熟的班集体的标志。和谐的班级环境更有助于学生的成长，使其形成积极乐观的生活态度。

5丶协调好各方面的教育力量。

 

班级工作力量是由多方面教育力量构成的教育整体，除学校领导外，任课教师、团组织、学生家长也是十分重要的教育力量，只有协调并发挥好这些力量，才能保持教育方向的一致性，教育要求的统一性，教育活动的协调性。

6丶做好班级工作的统筹安排。

 

古语有云凡事预则立，不预则废。班主任应该对班级事务做到心中有数，合理安排。这样才能确保班级工作的顺利进行。而工作计划的制定和总结，是班级工作不可缺少的环节，做好班级工作的重要保证。

三丶班主任的领导素质

  

“教育的真正目的是去栽培和养育我们心中神奇的种子，尽可能地发展上帝赋予我们的每一种潜能。”班级是学生集体的基层组织，是学生共同学习、生活的地方。班主任是全面负责一个教学班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任的工作对一个班集体有着决定性的影响。一个优秀的班主任可以把一个所谓的“差班”变成“好班”，一个不太负责任的班主任同样可以让一个不错的班级变成“差班”。由此可见班主任工作的质量，在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展方向，深刻影响着每个学生的发展。国家教委颁布《中学班主任工作条例》中，明确提出“班主任应当成为学生全面成长的导师”即学生知识上的启蒙者，思想上的领路人，人生道路上的导航员。随着社会整体文化水平的提高和对教育重要性认识的提升。社会各界越来越清楚地认识到，影响学生发展的重要因素除了学校的办学水平外，教师也是一个关键因素。作为学校中坚力量的班主任成为了大家关注的焦点。可见，努力提高班主任素质，不仅是所有学校急需解决的问题，也是时代对于班主任赋予的新使命和新任务。我认为一个优秀的班主任应具有如下领导素质：

1丶高尚、优秀的人格品质