提高学校网站在教学方面的使用效能研究(四)

综合以上关于效能的解释，结合本文的研究背景与实际，我认为，效能在这里应该定义为：使用学校网站进行教学活动达成预期结果或影响的程度。具体而言，主要指学校网站在教学方面提供服务的水平和能力，它包括数量、质量、效果、影响、能力、师生满意度等多方面的要求。与效率相比，效能是指目标的达成程度，着重质量层面，它更强调效果（而不仅仅是时效），重视服务质量（而不仅仅是工作量和投入量），注重质量保证能力（而不仅仅是最终的结果）。

三、提高学校网站在教学方面的使用效能的意义

提高学校网站在教学方面的使用效能的意义重大。

（一）提高学校网站在教学方面的使用效能，有利于学校加强对内对外的宣传与交流

学校网站在教学方面的使用效能提高，意味着学校网站的建设扎实，学校网站的资讯、信息内容等丰富且优质。那么，作为一个信息量大且信息资讯优质的信息传播工具，无论是对内还是对外，都为学校提供了一个全新的传播平台，为学校打造出了学校的品牌，提高了学校的宣传力度与知名度，扩大了学校的声誉，为学校积累起了无形的资产。外界也或多或少的对学校有了更多新的认识与了解，加强了学校与外界、外界与学校之间的相互交流与合作。

（二）提高学校网站在教学方面的使用效能，有利于整合优化教学资源，为教学工作提供更好更快的服务

学校网站在教学方面的使用效能提高，意味着学校网站的网络教学资源建设扎实，各种教学资源得到有力地开发与整合优化，教学资源不再匮乏与难以利用。学校网站拥有了自己的教学资源库，这样就能够充分利用现代信息手段和各地教学资源，实现各个学校教学资源的共享和互补。这种互补性产品能有效地满足教师和学生的要求，丰富教学内容，提高教学质量，建立新型的教学环境和现代教学模式，也为教学工作者提供了一个研究与探讨的便捷平台，为教学工作提供更好更快的服务。

（三）提高学校网站在教学方面的使用效能，能有效降低学校的管理成本

学校网站在教学方面的使用效能提高，意味着学校网站的网络教学资源建设扎实，教学工作者进行日常教学活动时更为方便、快捷。教师和学生可以进入基于网络互联的教学资源信息中心，真正实现这些优秀资源的共享，发挥资源的最大效用，降低了教学成本。教师通过学校网站进入众多的教育资源中心，获取所需要的资源，使自身备课时间缩短，而教学设计更为优化，效果更佳，教师就有更多的时间和精力来改进教学，提高教学效率。学生也可以通过学校的网站在没有教师的情况下，根据自己的兴趣爱好和需要选择适合自己的学习内容。这些都有效地降低了学校的管理成本。

（四）提高学校网站在教学方面的使用效能，有利于学校培养与吸引更多的高素质人才

学校网站在教学方面的使用效能提高，意味着学校网站在教学方面的使用达到了一个新的高度，它使学校表现出了一定的自豪感和优越感，这对于其它学校具有高度的激励作用。还未拥有自身网站的学校很容易感知到自身和市场需求之间差距，这也就形成了其它学校开始建设自身网站的最根本的原因。带动更多学校建设自己的网站。最终受益的将是各个学校本身。这必将会使学校自身的价值增加，使学校网站建设的产出最大化，源源不断地培养出大量高素质的学生。这将成为吸引人才（包括管理人员、教学人员和生源）、留住人才的一种有效手段，从而扩大了学校的知识资本。

四、影响学校网站在教学方面的使用效能的因素

（一）学校本身不够重视

虽然我国国内许多学校尤其是各大高等院校都建立起了自己的学校网站，并且接入了互联网。但是某些学校的学校网站在教学方面的使用效能并没有明显的体现。我认为，最主要的原因还是在于学校本身的不够重视而引起。学校虽然建立起了自身的学校网站，但是其网站的整体设计、界面、网站中的内容等诸多方面都很粗糙与单一。学校只是将其作为每年招生考试时必不可少的宣传工具与发布一些学校进行日常行政管理时的公告内容等信息而已，并未重视其学校网站在教学方面的应用。而相较于某些学校的学校网站，其学校本身就很重视，在发挥其作为发布公告内容信息与招生宣传工具等作用的同时，还重视其在教学方面的应用，因此，他们的学校网站在教学方面的制作水平、功能、资源等方面相较于那些学校本身不够重视的学校网站要逊色得多，其使用效能自然也就有明显的差别。所以，学校本身不够重视自身学校网站的建设这一因素，是影响学校网站在教学方面的使用效能的首要因素。

（二）教师的信息素养不高

信息素养是一种基本能力：信息素养是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括基本学习技能(指读、写、算)、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。

信息素养是一种综合能力：信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，而信息技术是它的一种工具。

因此，教师的信息素养是指教师对信息社会的适应能力。即教师能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息的能力。学校网站中的教学资源，是需要教学工作者来搜集与开发的，没有教学资源，特别是没有网络教学资源，那么学校网站就无法为教学提供优质的服务并发挥其在教学方面的有效作用，为此，就更无须谈论学校网站在教学方面的使用效能了。而教学资源的开发，特别是网络教学资源的开发，是需要一支信息素养较高的师资队伍来完成的。所以，教师的信息素养不高是影响学校网站在教学方面的使用效能的重要因素。（见图4.1）