提高学校网站在教学方面的使用效能研究(六)

（四）投入适当的资金，建立好所需要的硬件与软件设施并做好劳务分配

教学工作者自主开发教学资源或搜集整合优化网络教学资源，形成自己的教学资源并投放到学校网站中为教学活动服务，这些工作都需要有相应的硬件和软件设施以及教学工作者的辛勤工作才能完成，为此，投入适当的资金，建立好所需要的硬件与软件设施并做好劳务分配也是为提高学校网站在教学方面的使用效能的必须条件。

（五）安排适当的专业人员对学校网站进行管理与维护

每位教学工作者都开发好了众多的教学资源并发布到学校网站上为教学提供服务，没有专业的人员来对其资源进行合理的管理做好后勤，势必也会对学校网站在教学方面的使用效能产生影响。在众多条件都具备好了的情况下，发挥学校网站在教学方面的使用效能，不仅仅只依靠一支信息素养较高的师资队伍和学校领导，为减轻教学工作者的教学工作等的负担，它还需要有能够熟悉并熟练操作其相关硬件设施与软件设施的计算机专业人员来共同管理与维护，有专业且强有力的后勤为学校网站的管理作后援，才能更好地为提高学校网站在教学方面的使用效能作有力保证。

（六）建立学生工作实训实验基地，建设师生共同开发与管理运营的模式

大专以上的院校还可以考虑在信息科学院系建立起一个学生工作实训的实验基地。其主要功能是配合教学工作者开发教学资源的同时增强该院系学生自己对专业课程的学习应用，为自身未来的就业打下扎实基础。信息科学院系所开设的专业课程大多都注重网页的设计编辑和网站的开发及应用方向，因此，大专以上的院校在自己的信息科学院系中建立起这样的一个学生工作实训实验基地，对学校建设学校网站有极大的帮助。这个学生工作实训实验基地以信息科学院系的教师为主导，向全院招收一些对网页的设计编辑和网站的开发应用等有极大兴趣爱好的学生（不仅限于信息科学院系的学生），组成一个类似于社会上的网站开发、广告设计等设计公司工作性质的工作团体，承接一些学科网络课程的设计开发工作，为学生将来的就业打下扎实的实践基础，也为学校的网站建设做出贡献。例如：某院系的某学科教师需要开发设计一门网络课程，该教师在搜集好相关文字材料和图片等多媒体材料之后，递交给该工作室，让工作室的学员在信息科学院系专业教师的带领下，与该教师共同着手设计与编辑该学科网络课程的整体页面、具体功能实现等技术工作，为该教师解决技术上的难题。在这个过程中，需要注意的是，需要开发设计自己专属的网络课程的那些教师，不要太过松懈与依赖于该工作室，只给该工作室递交了某些文字材料之后，就将余下的有关这门网络课程的课程资源交给该工作室的成员去自己搜集和开发。在调查研究中发现，有些教师为了坐享其成，就只向该工作室递交了某些文字材料而已，其余下的有关其该网路课程的其他课程资源都交由该工作室的主管学生去费心，这样做是很不对的，自己想开发设计的课程资源应该由自己去搜集与整合，搜集整合结束之后，如何将该网络课程在学校网站中呈现出来等的技术难题才应交由该工作室的学生们来协助完成，而不是坐享其成将其他的负担转嫁到其他人的身上。这样既会影响到该网络课程的实际开发工作，也会影响到该网络课程资源的质量。因此，在建立和使用这样一个学生工作实训的实验基地的时候应该值得注意与避免以上所提到的那些问题。同时，该学生工作实训实验基地在协助学校建设学校网站的同时，应该对其劳动成果支付一些相关的费用，而不是只是盲目性的去使用他们，这样既会打击到他们的工作积极性又会给建设学校网站带来影响。该学生工作实训实验基地在承接自身院校所带来的工作实训机遇的同时，也应该承接一些社会上可信赖的工作单，放眼于自身的长远发展，而不仅仅只限于自身院校所提供的实训机遇。总之，在研究提高学校网站在教学方面的使用效能的问题上，建立学生工作实训实验基地，建设师生共同开发与管理运营的模式是个切实而可行的方案。

六、结束语