怎样培养初中班级良好班风(四)

本论文在教育管理毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

一个良好的班集体、健康的班风的形成，光有班主任老师的个人努力是不够的，还需要一个得力的班干组织。有了集体活动中学生之间的相互了解，很快这个班级进行了一次班干部的竞选活动，采取演讲竞选，学生集体投票方式进行。通过投票，学生发表了自己的意见，选举了他们心中认可的人选，尊重了学生的意愿。竞选很顺利，学生对这样的班干部组织也很信服。在这过程中我们发现，这种方式无形中增强了班干的威信，让后来的班级生活管理变得顺利很多。

4、班干部选定后，通过班会明确班干部职责并由学生制定监督机制

在班干部选定后，有学生提出要是在管理过程中班干部做错事怎么办呢？办事不公平怎么办呢？我们很欣喜发现学生们的这种想法，在他们的心里，公正平等是非常重要的，同时也说明他们有了维权监督的意识萌芽，对此，我们决定利用班会的时间，让学生们自己提出了班干部的监督机制，班主任在班会上明确了班干部的职责分工。最终通过举手表决的方式甄选出了最终的监督条例。最后，由班长代表全班同学将这一份手写的条例郑重其事的贴在了班级的板报最醒目的位置。在之后的班级管理中，我们发现，虽然学生有时也会触犯条例，但在接受处罚时并没有逆反或是不愿，而且大多数的时间学生是会自觉地遵守，甚至相互监督。学生对于自己所制定的这份条例也是十分的重视。

5、班主任引导学生制定班级的精神标语

在实验教学开始之时，老师们也在考虑，这样的班级，怎样来形成一股向上的精气神呢，我们想了很多的办法，其中一条便是要设立这个班级自己的精神标语。通过班主任的引导学生们制定了“当仁不让，舍我其谁”的精神标语，在学生们的提议下，同时给自己的班级命名为“老虎班”。每一天早晨晨读之前，班长会带领大家大声念出班级的精神标语，实践表明，这样的办法是可行的，“老虎班”的学生首先有了一种集体荣誉感，每当提及自己的班级他们是自豪的，在集体荣誉感的同时他们还有了一种集体自尊感，为了证明自己，这些曾经在成绩上受挫的学生开始自觉自主地努力。

6、通过“班级信箱”、班会形式促进同学之间人际关系的和谐

初中学生，正处于青春期，情绪容易大起大落，自我克制的能力相对较弱，易冲动，同学之间难免会产生摩擦。既然这样的摩擦冲突不能完全避免，那就要考虑如何解决。我们引导学生尽量在遇到问题时不要冲动。同时，我们在班级增加了一个班级信箱。同学之间可以相互写信彼此沟通。由生活委员来负责每天信件的转达。可以写给老师，可以写给同学。在信箱设立之后，信箱每天都在发挥作用。一是对于学生来说这是一种新奇的方式，求新、求异的天性使他们愿意一试。同时，学生们也发现一种新的解决问题的办法。学生渐渐培养出了解决问题的能力。最初一段时间，老师会受到比较多的信件，需要班主任老师的耐心和爱心，但一段时间之后这种会变少，学生会掌握如何利用信箱传达自己的思想，化解相互之间的矛盾。

7、自我超越，分组帮扶促进学习成绩的提高

这些学生的学习成绩在组成这个班级之处大部分是不理想的，为了使班级的学习成绩得到提高，我们实行了“超越自我”的方法，每一个学生自己设立分数目标，当然，并不是盲目设立，是基于自己的摸底成绩，对自己提出进步的要求。在自己实现目标之后由学生自己在板报“成长栏”中，做出标识，算作自我的激励。在这个过程中，老师所扮演的角色是耐心的辅导与帮助，并给与及时的鼓励。学生的表现是惊人的，最开始时，面对自己的学习他们并不自信，所设立的目标有的只比当下成绩多一分，当目标完成次数较多后，学生的自信慢慢建立，他们发现自己可以做的更好。在这种自我超越中，班级整体成绩有了提高。

四、总结

良好班风的建立是班级学生和教师共同努力的结果，通过“老虎班”的教学实验，我们可以总结出这样的观点：良好的班风离不开一个有着个人魅力和威信的班主任，离不开班主任在学生管理过程中付出的爱、给于学生的信任和宽容。在“老虎班”实验教学过程中，遇到很多的突发状况，都需要班主任及时的了解与妥善处理。同时，学生才是班级的主体，要秉着一切以学生为中心的原则，老师把握方向，充分了解学生的身心发展特点，给学生信任和自主的权利，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的集体荣誉感、责任感、积极向上的精神和主人翁精神。使班集体呈现出相互尊重、相互关爱、相互信任、不断向前的健康的班风。

从论文同学网的搜索链接，查找论文的关键词，可找到更多论文

http://www.lunwentongxue.com/do/search.php

首页上一页 1 2 3 4 下一页尾页 4/4/4


上一篇：流行音乐引入中小学教学的作用及..	下一篇：怎样培养良好班风 (19)

Tags：怎样培养初中班级良好班风

【收藏】【返回顶部】