《临床医学概论（Ⅰ）》多媒体课件的设计与制作(四)

 按照所述要求，在制作PPT课件时，我有意识地运用这些相关的原理和规律，力求给人留下深刻的印象。
3.2.1 PPT幻灯片的创建
 1.启动PowerPoint 2000程序
 启动PowerPoint 2000的方法主要有三种：一是通过Windows【开始】菜单中的【程序】菜单中的命令；二是通过新建演示文稿启动PowerPoint 2000；三是通过打开演示文稿启动PowerPoint 2000  
 2.在PowerPoint 2000中添加幻灯片
 演示文稿的基本单位就是幻灯片，每一页就是一张幻灯片。在创建了演示文稿文件后，可以根据需要修改已有的幻灯片，也可以添加新的幻灯片。幻灯片可以有多种形式：可以包含文本、图表、组织结构、剪贴画、动画等。添加新幻灯片的一般方法是：单击【常用任务】工具栏中的【新幻灯片】按钮，然后在【新幻灯片】幻灯片]对话框中选择一种自动版式或空白版式，再单击【确定】按钮。如图3-1所示：

图3-1 新幻灯片的添加
3.2.2 输入与编辑文本
 在幻灯片中所有内容被放置在各种对象中。采用内置版式的幻灯片由各种方位符组成。例如，“标题幻灯片”由两个标题占位符组成；“文本与图表”幻灯片由标题占位符、文本占位符和图表占位符组成(见图3-2)。                    
 在幻灯片中添加文字的方式主要有三种：                                                             
 一.向标题占位符或文本占位符中添加文本                                                             
 二.通过文本框在占位符以外的位置添加文本                                                             
 三.在自选图形对象中添加文本                                                               
                                                
                                                                                 
                                                                                
                                                              
                                                              
                                                              
                                                              
                                                              
                                                              
                                                           
   
 
 
 图3-2  幻灯片操作界面
3.2.3 在幻灯片中插入对象
    在幻灯片中的文本只能表现出讲演的提纲．而要创作生动的演示文稿，仅有一个讲演提纲是远远不够的。在演示文稿中常常使用表格、图片、图表和多媒体对象等。它们是您生动讲演的最佳帮手，能帮助听众快速理解讲演的内容，加深印象。
    在幻灯片中插入对象的方法有两种：
 ①通过选择自动版式插入包含所需对象的新幻灯片，然后双击相应的对象占位符插入对象；
 ②先插入幻灯片，然后通过[插入]菜单中的相应命令向已经存在的幻灯片中插入对象。
 如图3-3所示，是插入的乳房疾病图片。图(a)乳头凹陷皮肤“桔皮样”改变, 为淋巴管内癌栓塞致淋巴水肿，皑甲状癌，腋窝淋巴结转移：数个融合固定，对侧转移；图(b)是乳癌侵犯周围组织,导致的皮肤粘连,乳头内缩抬高,腋窝淋巴结转移。

 
 
（a） “桔皮样“改变                    （b）皮肤粘连

图3-3 乳腺疾病图片
 这样在课件中加入图片，发挥了多媒体课件形象生动表现力强的特点,比单纯的语言叙述更易于学生理解和记忆,可以让学生直观的认识到疾病的临床表现，达到加深印象，提高教学效果的目的。
3.2.4 PPT课件颜色的选取及模板选择
 在背景颜色选择上，根据设计的目的和要求，以及色彩与心理、情绪的关系，选择以蓝色为主要背景色，因为临床医学的学习中需要的就是理智、沉静、诚实、深远，因此在制作课件的过程中大部分都选择了蓝色和淡蓝色。
 单击“常用任务”可以选择模板，如图3-3所示：
 
 图3-3 幻灯片模板选择
 根据设计的内容和要求，可以选择不同的模板，选定之后单击“应用”即可。
如图3-4所示：

图3-4模板的选择与应用
3.2.5 在PPT课件中插入Flash
 要在幻灯片中插入Flash动画有以下三种方法：
 一、利用控件工具箱
 这种方法是将动画作为一个控件插入到PowerPoint中去，该方式的特点是它的窗口大小在设计时就固定下来，设定的方框的大小就是在放映时动画窗口的大小。当鼠标在Flash播放窗口中时，响应Flash的鼠标事件，当鼠标在Flash窗口外时，响应PowerPoint的鼠标事件，很容易控制。
 二、插入对象
 采用这种方式，在播放幻灯片时会弹出一个播放窗口，它可以响应所有的Flash鼠标事件。还可以根据需要在播放的过程中调整窗口的大小。它的缺点是播放完了以后要点击[关闭]按钮来关闭窗口。
 三、插入超链接
 这种方法的特点是简单，适合PowerPoint的初学者，同时它还能将.exe类型的文件插入到幻灯片中去。
 这次毕业设计我采用的是第一种方法，因此就主要介绍一下如何在PPT课件中插入Flash控件，其具体步骤如下：
 一.运行PowerPoint程序，打开要插入动画的幻灯片。
 二.单击菜单中的“视图”选项，在下拉菜单中选择“工具栏”的“控件工具箱”。如图3-5所示：

图3-5 插入Flash控件过程
 再从下拉菜单中选择[其他控件]按钮，如图3-6所示：
 
 图3-6 选择插入控件工具箱
 选择即可。
 3.在随后打开的控件选项界面中，选择“Shockwave FlashObject”选项，出现“十”字光标，再将该光标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出适合大小的矩形区域，也就是播放动画的区域，就会出现一个方框，如图3-7所示：
 
 图3-7 选择插入Flash控件
 4.双击这个框，出现VB界面，其中的属性窗口中有个“自定义”属性如图3-8所示：

图3-8 插入Flash控件操作面板
 点自定义旁边的三点或者是双击“自定义”出现属性页。在“影片 URL”中输入Flash动画的完整地址，按[确定]即可。要注意的是输入的路径中必须完整地填写后缀名“.swf”。如图3-9所示：

图3-9 插入Flash的属性面板
 然后保存刚才插入Flash的课件即可。
3.3 课件中Flash动画的设计[12]

 为了增强课件的教学效果，在本次毕业设计中，选择一些典型的章节的具体内容，使用Flash MX工具做出了一些简单动画，下面具体介绍一下制作Flash文件的步骤。
3.3.1 Flash动画文件的创建
 在FLASH MX中创建文件可以使用以下几种方法之一：
 一.鼠标单击【文件（file）】    【新建（new）】
 二.单击常用工具栏中的【新建】按钮
 三.按【Ctrl+N】组合键
 中文Flash MX 工作界面如图3-10所示。它包括标题栏、菜单栏、主要工具栏、时间轴、舞台工作区、工具箱、属性面板、状态栏利其他各种面板等。

图3-10  Flash MX 工作界面
 新建文件后，FLASH MX会在舞台中自动打开该文件。如果要修改新建文件的属性，可以在属性面板中单击相应的选项进行修改。
3.3.2设置属性及制作
 一.设置影片属性：
 Flash影片的基本属性包括影片的尺寸、播放速度和背景颜色等。单击【修改】     【影片属性】菜单命令，调出“影片属性”对话框，如图3-11所示。利用该对话框，可以设定影片属性，也就设置了舞台工作区的大小和背景颜色等。
 
 图3-11 设置影片属性
 “尺寸”栏：用来设置影片的尺寸；“匹配”栏：单击“打印机”按钮，可以使舞台工作区与打印机相匹配，单击“内容”按钮，可以使舞台工作区与影片内容相匹配，并使舞台工作区四周具有相同的距离；“背景颜色”图标按钮：单击该按钮，可以弹出颜色板。“帧频”文本框：用来输入影片的播放速度，影片的播放速度默认为12fps；“标为单位值”列表框：用来选择舞台上边与左边标尺的单位；“设为默认值”按钮：单击它店，可使影片属性的设置状态成为默认状态。设置完Flash Mx影片属性后，单击“确定”按钮，即可完成设置，退出这对话框。
 2. Flash制作过程：
 创建文件之后，开始画图，首先设置图层属性，如图3-12所示：

 图3-12 设置图层属性

 然后插入关键桢，利用各种画图工具画出如图3-13所示的图形：
 
 图3-13 插入关键桢（第一桢）
 按照同样的办法，根据需要继续插入关键帧，关键帧的作用是定义动画中的对象变化。制作渐变动画的时候，只需要在重要的地方插入关键帧，系统就会自动创建两个关键帧之间的内容。
 如图3-14所示，画出食物经过食管上部的图片（a）和食物位于食管下部的图片（b），然后在两关键帧之间单击鼠标右键，选择创建补间动画，系统就会在两个关键帧之间根据计算机的判断加载中间动画图片。

（a）食物位于食管上部            （b）食物位于食管下部
图3-14 插入关键桢
 在制作逐帧动画的时候，每一帧都是关键帧，因此要逐帧定义。以往动画制作方法是人工将动画的每一帧都画出来，然后连起来播放，这种方法既古老效率又低，用F1ash MX只需要手工绘制第1帧和最后一帧，F1ash MX就会通过计算机运算自动生成中间帧。我们只需手工绘制的第1帧和最后一帧，将动画变化的关键位置提供给F1ash MX，F1ash MX就会根据这些关键帧，按照自然运动的方式，推出中间帧应该拥有的形式，不过F1ash MX也不是万能的，如果相邻关键差别比较悬殊的话，F1ash MX自动生成的中间帧可能会令人觉得莫名其妙，所以关键帧的作用是非常重要的。要注意插入关键帧的数量和播放的关系，F1ash MX默认的是12.0fps，也就是说每秒12播放帧图片。各帧图片画完之后即可以执行文件输出了。
3.3.3 输出Flash（.swf）文件
 Flash MX根据作品的不同有两种输出命令：“导出影片”和“导出图像”。前者输出的是动画作品和不同内容的系列图片；而后者输出的是静态图像。
 输出动画的具体操作步骤如下：
 一.单击“文件”    “导出”     “导出影片”，弹出窗口如图3-14所示：
 
 图3-14 动画导出
 2. 首先选择路径，选择“.swf”文件类型，再输入一个文件名，然后单击保存，这时会出现一个文件参数设置窗口，可以对其进行设置，如图3-15所示。

图3-15 Flash导出属性设置

 3.设置完成后，单击“确定”按钮，出现一个输出进度条，作品就被输出为一个独立的Flash动画文件了。
 4.这时可以关闭Flash软件，还可以运行刚才的输出文件，说明这个动画已经可以脱离Flash MX编辑环境独立运行了。
 

PPT课件设计的结论

 多媒体以它形象生动表现力强的优势,目前已被广大教师利用,临床医学概论这门实践性很强的学科应用多媒体教学是非常必要的。这次毕业设计为解决教学难题提供了很好的机会。笔者为设计谋划好这门课的多媒体课件，从网络、图书馆查阅大量资料，认真考虑制作课件要使用的工具，目前多媒体课件制作软件类型繁多，挑选一个合适的多媒体课件制作软件，是十分重要的。在众多多媒体课件制作软件中进行对比比较，单纯使用PowerPoint来制作，能显示出各种疾病的病态图片，但是不能反映其病理过程；单纯使用Flash MX来制作，工作量比较大，而且插入图片、文字输入都比较烦琐，因此选用PowerPoint作为主要设计工具,并结合网络下载的图片使用Flash MX制作一些简单的动画插入课件之中，以期达到最好的效果。
4.1成功之处

 制作多媒体课件并不是简单的事情，这考察了制作者的软件操作水平和短期内学习知识的能力。课件的制作要考虑不少问题，首先，应该认识到多媒体课件应该具有交互性，这是在教育教学课件制作中，必须要解决好的一个重要问题。在编写制作多媒体课件时，就要从教学内容的实际需要等方面进行综合思考，合理安排交互。其次，多媒体课件是为教学服务的，但有了多媒体课件的演示，并不等于就完成了教学任务。多媒体教学课件的制作是根据教学内容而定的，其演示的过程也是如此。在制作和运用时，就必须考虑其实效性，并努力寻求它和传统教学手段的结合点，真正发挥其现代性特点，这样才能起到事半功倍的效果。在设计教学课件时，要注意到这样一个问题，就是根据一个课件所要表达的目的，赋予其一个鲜明的主题。多媒体课件和谐的整体效果，不但能使课件锦上添花，还能陶冶学生的情操，丰富学生的情感，培养学生对美的理解与欣赏能力。多媒体教学是现代教学手段之一，在实际教学中还有很多问题需要大家去讨论、解决，但我想，有一点是肯定的：这就是在运用现代教育教学手段的同时，也不要忽略了传统教育教学手段中的成功经验，只有两者有机地整合起来，才会发挥出应有的强大的教学功能，为教育教学改革发挥应有的作用。
 利用多媒体技术辅助课堂教学已经被广泛地应用，但是多媒体教学不管有多大的优点和多强大的功能，总有其不足之处，况且多媒体辅助教学在我国还处于初级阶段，在制作多媒体课件时，如果只是按照自己的想法去做，不考虑学生的感受和需要，其结果是教师自己认为满意的多媒体课件在使用时学生不能或不愿接受，造成教育资源的巨大浪费。其实多媒体与其它媒体一样(如实验、挂图、投影等)只是媒体，是用来辅助教学的一种手段，而不是用来代替教学的。
 通过课件的设计与制作，提高了自己对语音、图像、声音、文字的综合处理能力，使知识结构得以改善，熟练掌握了通过网络下载获取各种有用的信息，又掌握了一些软件的操作使用，利用现代化计算机手段结合对医学知识的理解实现了具有特色的课件设计制作。按照现代教学理论，根据教学计划和规定的多媒体课件的具体目标，再根据教学目标、教学内容、学生的年龄阶段的特点制作多媒体课件，这样的多媒体课件教学才能取得良好的教学效果。
 通过毕业设计，我认识到，不管是干什么事情都要有信心和动力！不要遇到了困难就退缩了，不懂的事情，一定要弄明白，要不然的话，就积少成多，反而让自己的迷惑变大，以至于以后的学习、设计速度会很慢，甚至还有可能设计不出,交不出设计作品！
4.2 不足之处

 由于以前接触的多媒体课件制作工具较少，因此制作水平还有待于进一步提高。课件的界面略显古板单调，不是太生动活泼。因此，估计教学效果不是很好。在学习过程中，兴趣是最好的老师，呆板单调的多媒体课件不能唤起学生的学习兴趣，反而只能会削弱学生的学习激情。多媒体教学是以文字为基础，配合图像、声音、动画等各种手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣。从而提高教学效率和教育效果。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式又有什么区别呢？为了充分发挥出课件应有的效果，那就只有充分发挥出多媒体的长处，避免呆板单调，力求给学生一个轻松的学习环境，唤起高昂的学习兴趣。
 教学中的首要因素就是要引起学生的注意，如果学生对作用于感官的刺激信息未加注意，那么信息将会在很短时间内遗忘。而教学的目的就是使学生将知识信息存储到长时记忆，并能用它来解决问题或者学习新知识，因此在设计制作和使用PPT课件，就必须要考虑如何才能引起学生对教学内容的注意。我觉得我在设计过程中，选择的背景、颜色、模板、声音设置的比较单一，估计学生会对本课件的关注程度不够、印象不怎么深刻，这是我在制作课件时没处理好的问题，但是由于时间仓促，暂时也没时间修改完善，以后会加强这方面的努力。
 一般而言，一个比较理想的多媒体课件开发组至少需要四方面的人才：课程教学专家、教学设计专家、编程人员和管理人员，当前存在这样两种多媒体课件的“开发”模式:一是学科教师和编程人员合作:二是学科教师自己制作.前者往往出现这样的问题，学科教师根本不懂计算机软件的强大功能，编程人员又无法理解学科教师的意图。后者对学科教师有较高的素质要求，既要能深入研究教材，又要懂得制作平台的使用方法。当然笔者连这样的要求也达不到，目前的问题是:时间相当紧，技能不足,一些疾病的图片欠缺,迫使课件中插入的图片不多,这些都是需要改进的地方。我认为:教师的主要工作不应该是花大力气去设计制作课件，需要花大力气的应是研究如何应用现有的软件才能发挥多媒体辅助教学的优势。
 近两个月的设计，终于把课件完成了，我认为毕业设计使我们在以下几方面得到训练和提高：①综合运用所学专业知识分析、解决实际问题的能力；②掌握文献检索、资料查询的基本方法以及获取新知识的能力；③计算机软件或应用系统设计和开发的基本能力；④书面和口头表达的能力；⑤协作配合工作的能力。
 
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致谢

 本文是在导师夏跃虹老师的精心指导下制作完成的。她渊博的学识、严谨的治学作风使我受益非浅。从论文选题、构思、修改、定稿，自始至终，悉心指点，兢兢业业，倾注了大量的心血，在此，我对导师表示深深的敬意和诚挚的感谢。
 同时感谢几年来为我们授课的所有老师和河南科技大学医学技术与工程学院的领导及办公室的各位老师，感谢他们多年来给予我的帮助。
 还要感谢医学技术与工程学院教研室的领导和同事的帮助和支持。

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