论文编号:SXJY148 论文字数:4044,页数:05
高中数学教学中分层教学的实施[摘要]:“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。本文结合自己的教学实践和探究,从“分层次教学”的教育教学理论依据,普通高中数学“分层次教学”的实施, “分层次教学”的启示等方面阐述“分层次教学”教学法的概况。[关键词]: 高中数学;分层教学;理论和实践 一、“分层次教学”的教育教学理论依据 由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况也就有所不同,所以教师必须从实际出发,因材施教,循序渐进,才能使不同层次的学生都能在原有程度上学有所得,逐步提高,最终取得预期的教学效果 二、普通高中数学“分层次教学”的实施