论文编号:YYSX206 论文字数:5603,页数:05
培养初中生的数学建模意识 提高数学思维和应用能力[摘 要] 培养初中生的数学建模意识,提高数学思维和应用能力,是时代的要求。学习数学的主要目的是在生产和实践中应用数学解决实际问题。义务教育课程标准指出,培养学生解决问题的能力有三个主要的环节:首先是使学生学会建立数学模型,把实际问题转化为数学问题;其次是培养分析问题与解决问题能力;第三是形成用数学的意识。由此可见,培养数学建模意识是解决问题的第一步,只有引导学生用数学思维的观点去观察、分析和表示各种事物的关系,从纷繁复杂的具体问题中抽象出我们熟悉的数学模型,才能用数学模型来解决实际问题,提高数学思维和应用能力。[关键词] 数学建模 数学思维 应用能力培养初中生的数学建模意识,提高数学思维和应用能力,是时代的要求。学习数学的主要目的是在生产和实践中应用数学解决实际问题。义务教育课程标准指出:“能够解决问题,