小学语文家庭作业的现状与对策研究(三)

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三、小学语文家庭作业的优化策略

（一）学校方面

首先，学校需要就教师和学生对家庭作业的观念方面进行集体培训与普及，转变当前教师和学生对家庭作业的错误观念，保证家庭作业可以在根本上进行有效实施。其次，学校需要在教师层面和学生层面制定完善的家庭作业管理与评价制度体系，在教师层面上，保证家庭作业的教研活动定期进行，同时定期对教师的作业设计进行评价，从而有效保证教师的作业设计质量。在学生层面，学校需要定期进行学生家庭作业的抽查，同时进行家庭作业奖惩制度的制定，从而激发学生学习的积极性。同时学校间加强合作，对家庭作业资源进行开发整合，进行教师之间交流合作平台的构建，使得家庭作业的设计可以完美贴合当前教育形势。

（二）教师方面

首先，教师布置语文家庭作业时，要整合多种资源，尽可能为学生布置多种类型的作业，从而有效避免家庭作业单一内容枯燥的情况，激发学生对语文的兴趣。其次，在作业设计上，把“兴趣、生活、层次、自主、人文”都设计在内，还要多参加此类培训，并与同事积极合作，提高自身的创新能力，丰富学生的语文家庭作业的内容，让学生通过完成语文家庭作业进行自身综合能力及素质的提升。除此之外，教师还要保证与家长的沟通及时有效，实现家校教育合力的有效性，充分了解到学生在校外存在的语文家庭作业的相关问题，从而可以在对学生进行作业评价及反馈时更加客观及富有针对性。最后，在语文家庭作业的评价方面，教师要进行多元化的评价方式，同时在评价过程中对学生进行一定的人文性关怀，从而提高学生的学习积极性。

（三）学生方面

小学生需要对目前对作业的认知进行改观。需要充分了解到作业的真正目的不是应对教师的检查，更不是得到家长的表扬，而是可以通过完成语文家庭作业提高自己的语文素养、增加自己的知识储备。其次，还要制定语文家庭作业计划，有合理明确的规划，不断的提高自己的自主学习能力，养成良好的学习态度和习惯。

（四）家长方面

家长需要及时转变自身在当前认知作业上的错误观念，对当前的教育目标及相关教育政策进行了解，从而可以正确有效的对学生进行作业指导。家长们应该为孩子打造一个良好的学习环境与氛围，转变只有书面作业才是家庭作业的观念，在对孩子家庭作业的指导上，应当适切的指导，而不能居高临下一味的监督，也不能任由孩子的要求。在进行家庭作业的指导时，应该对孩子进行及时鼓励，孩子出现错误时也要减少责骂，多进行鼓励，让孩子树立学习语文的信心。此外，家长也要以身作则，加强自己的语文素养，让孩子耳濡目染的接受语文知识的熏陶，做孩子的榜样。同时，还要做好与老师的沟通，及时了解孩子的情况，以便更有效的指导孩子的家庭作业。

四、结论

综上所述，在当前的小学语文教学中，语文教师设计的语文家庭作业及评价上仍然存在一些问题，而教师需要针对这些问题进行分析，同时结合当前的教育形势，在此基础上进行家庭作业的改进与创新，从而可以保证学生在完成家庭作业时有效的获取知识，养成优良的学习态度及习惯，保证语文知识学习的有效性，在学生的知识掌握及应用方面的能力上进行提升，进而实现学生核心素养及综合能力的提升，推动当前小学语文教育的发展。

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