校长在学校管理中决策优化的研究(十)

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校长要积极鼓励教职员工参与决策。可以运用鼓励和奖励的措施，对于建言献策的教师，提出合理化的建议的老师，给予表扬和表彰。如教育教学、课程设置、学习培训、各类奖金发放等与教师高度相关的决策，要吸纳教师们参与决策。教师参与学校管理和决策，可以增强教师的主人翁意识，提高对决策的接受程度，促进执行决策相互配合。在决策过程中，把学校的发展与教师的利益紧密联系起来，激发教师参与决策使命感和自尊心。重视教代会的组建与教代会的权益，保证教师参与决策权力，在制度上建立参与决策渠道和平台，并使之成为体制上的固有。

4、家庭、社区参与决策

学校应切实加强“家长委员会”的作用，校长应定期向“家长委员会”作工作报告，报告有关事项决策，由他们提出批评建议，对学校工作进行监督反馈与支持。学校主动向社区公开学校发展过程信息，积极参与到社区的各种活动中，社区运用社区的信息资源、文化资源积极的为学校的建设发展提供支持与帮助，建立学校与社区互动的畅通渠道。在学校管理中，校长要吸收家庭、社区参与到学校管理的决策中，使学校管理的决策获得更多的支持，从而实现决策目标。

第七章结论

我国中小学实行校长负责制，校长在学校管理中的决策影响着学校的办学效益和质量，也直接影响学校的经营，管理和学校的教育教学改革，校长在学校管理过程中的决策优化对于打造高品质的可持续发展的学校，实素质教育目标具有非常重要而且深远的意义。本文通过对校长个体因素、学校教育组织因素的分析，校长在学校管理中决策存在的问题进行分析，对校长在学校管理中的决策优化进行研究，以期切实提高校长在学校管理中的决策水平和决策质量。

由于本人的理论水平和实践经验有限，本研究还存在着不少的欠缺，对校长在学校管理中决策存在的问题分析得不够深入，对校长在学校管理中的决策优化的研究还需要进一步在实践中验证、不断的丰富和完善。这些不足，在今后的学习中，将坚持不懈的研习理论知识，在工作中，将努力实践，不断提升自身的决策能力，将理论付诸实践。

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