幼儿园游戏开展的现状及改进策略(一)

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一、引言 2

二、唐家湾村级幼儿园游戏活动现状 2

（一）幼儿园园长及教师对游戏概念的认识不足 2

（二）幼儿园游戏材料少且更新慢 2

（三）幼儿园游戏场地不足 3

（四）幼儿园游戏时间短 3

三、唐家湾村级幼儿园游戏存在的问题的原因分析 3

（一）教师经验不足及家长观念陈旧 3

（二）教师时间有限且校方资金不足 3

（三）生源过多超过幼儿园的预估 4

（四）幼儿园游戏时间安排不当 4

四、改进对策 4

（一）深化教师和家长对幼儿园游戏相关概念的认识 4

（二）提高游戏材料的使用效率和配备率 5

（三）完善游戏场地的使用策略 5

（四）优化幼儿园游戏时间有效利用的策略 6

结论 6

参考文献： 8

一、引言

目前，幼儿园在游戏活动的实施过程中仍然面临着异化和缺失的现象。幼儿园游戏大部分是假游戏，表现在游戏类型及活动形式单调，游戏内容固定且单一，幼儿在游戏过程中缺乏自主性，教师指导方式过于传统和形式化，游戏材料过于逼真且缺乏层次性，游戏时间不够充分等问题。这些问题不得不引起教育工作者的思考。

随着近年来学前教育整体数量的迅速提升，对村级学前教育质量的发展带来挑战。经调研发现，许多村级幼儿园游戏活动质量还存在许多的问题和不足，如没有认识到游戏的价值；游戏与课程关系的认识存在许多误区；游戏在幼儿教育过程中应当占有什么样的地位，导致幼儿园教师不能做到“幼儿园以游戏为基本活动”，幼儿园部分教师并没有意识到自己对幼儿园教学特殊性的认识错误。教研队伍的不完善以及教师培训滞后等等。严重影响幼儿园应当以游戏为基本活动的发展，导致幼儿园小学化倾向普遍存在,幼儿园教育并没有真正符合幼儿的身心发展规律等。

为解决这些问题，保障幼儿在幼儿园游戏的权利，充分发挥游戏对儿童发展的价值，让幼儿园重视游戏活动的开展，本文对唐家湾村级幼儿园游戏开展情况进行调查研究，从游戏的角度探讨幼儿教育的特殊性，旨在提高村级学前教育的质量。

二、唐家湾村级幼儿园游戏活动现状

（一）幼儿园园长及教师对游戏概念的认识不足

为了从整体上了解广大幼儿园教师对游戏概念的认识现状，对唐家湾分管教学的园长和主班教师（大班、中班、小班）进行访谈研究。在访谈中了解到村级幼儿园的教师对“游戏是什么”的概念不能进行准确的解释，对游戏是最适宜幼儿身心发展特点的认识态度上也占少数。对于游戏是支撑幼儿独立性、积极性、创造性发展作用的重要途径，村级幼儿园的教师也并不完全明确，部分老师持中立态度。整体而言，村级幼儿园的园长及教师对游戏的认识不佳，这对于游戏的开展及幼儿的身心发展存在不利影响。

（二）幼儿园游戏材料少且更新慢

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1、近三年室外游戏材料的变化不大

由于各个年龄段的幼儿身心发展水平各异，投放的游戏材料种类也有区别。目前，唐家湾村级幼儿园各年龄班的班级材料的种类和数量一般由教师确定。访谈了解到，不论是小班、中班、大班的教师就幼儿园室内游戏材料的确定主要是根据教育目标，不断调整游戏材料的种类和数量。其次是根据幼儿的年龄特点及人数确定游戏材料的种类。从这点上来看，教师在幼儿园室内游戏材料的投放上处于良好的状态。但是通过调查发现，唐家湾几家村级幼儿园对室外游戏材料的更新频率不高，这主要是因为投入资金不足导致的，无法保障幼儿园游戏材料的购买。

2、游戏材料严重不足

访谈中了解到，小班的游戏材料主要是教师自制或教师与幼儿一起自制，少部分是购买的；中班的游戏材料主要由幼儿园购买和教师自制或教师与幼儿一起自制；大班大部分教师与幼儿一起自制，还有部分是幼儿自带。可见，园方为幼儿提供的游戏材料的严重不足。

（三）幼儿园游戏场地不足

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