试论新时期幼儿园教师的个人修养(三)

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四、提高幼儿园教师个人修养的对策

（一）加强幼儿园教师师德修养

师德修养是教师的自我教育、自我改造、自我磨练。师德的形成和发展是一个长期的“修炼”过程，这个过程离不开教师个人的主动学习、亲身体悟和身体力行，需要教师不断学习、积极反思、努力践行，做到“学思行合一”。

（二）改善幼儿园环境

幼儿园的所有教职员工，包括园长等领导，应整体地不断加强自身的师德修养，借以为所有的幼儿园教师提供良好的榜样，合理引导教师努力践行师德规范，还应引领教师树立正确的教育价值取向，这就要求园长对学前教育的意义和价值有更深入的理解，对学前教育事业负有更高的责任感和使命感，对学前教育的目标、任务有更清楚的认识，能以幼儿园的每一位幼儿和教师的健康、快乐成长为宗旨，即通过个人影响集体。

（三）创新师德培养

加大力度展开幼儿园教师队伍的创新师德培养，对于提高幼儿园教师个人修养方面有很大的促进作用，创新形式的师德的培养有助于幼儿园教师发现工作中方法和思想方面的不足，进而调整思想及相应策略，以最好的精神面貌与素养状态投入到平时的教学工作中。

（四）提高幼儿园教师待遇

高素质的幼儿园教师队伍是提高学前教育质量的重要保证，而教师待遇的提升和保障是稳定幼儿园教师队伍、提升幼儿园教师素质的基础。教师只有觉得稳定，对职业产生归属感，才会努力加强自身的师德修养，实践良好的师德行为。

五、结语

幼儿园教师的个人修养是外在规范与教师内在品质的统一。本文主要阐述了幼儿园教师的个人修养的重要性，即个人修养对幼儿园教师的专业成长、幼儿身心的健康成长、幼儿园保教活动质量与整体的社会道德都有一定的影响作用；随后，本文揭示了目前幼儿园教师的个人修养存在问题，包括职业信念不够坚定、公正意识有待加强、教研态度亟待改进；并据此给出了相应的解决策略，包括加强幼儿园教师师德修养、改善幼儿园环境、创新师德培养与提高幼儿园教师待遇。

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