适应幼儿园教师特点的有效管理(一)

目       录

一、在管理思想上，坚持以人为本，实现管理理念现代化………………………2

（一）律己率先垂范，确立自身人格魅力…………………………………………2

（二）树立以人为本的教师管理理念………………………………………………2

（三）民主平等, 搞好幼儿园的人际关系…………………………………………3          

（四）减轻教师负担, 关注教师心理健康…………………………………………3

（五）教师的职业中的体验和心理上的态度………………………………………3

二、在管理制度上，坚持规范化建设，实现管理模式科学化………………………………………………………………………………………4

（一）创造条件, 促进教师发展……………………………………………………4

（二）建立科学的教师管理模式……………………………………………………4

（三）规范教师考核与评估体………………………………………………………4

三、在管理制度上，以情动人，满足教师的合理情感需要………………………5

参考文献………………………………………………………………………………5

一、在管理思想上，坚持以人为本，实现管理理念现代化

 （一）律己率先垂范，确立自身人格魅力

     领导权威不是来自于权力，而是来自于对自身的严格要求，更是来自于自身的人格魅力。幼儿园管理者要做到“大气”“公正”、“廉洁”、“严格”、“实在”。“大气”即为人处世豁达豪爽、胸襟宽阔。幼儿园教师都是女同志，人多嘴杂，有的有点小心眼，有的性格独特，作为园长要大方、大度，凡事不斤斤计较，既要会赞赏教师的优点和成绩，也要能容忍教师的性格缺点和一些错误，有“对事不对人”，“有错必改还是好同志”的胸怀，甚至能牺牲自己的利益来换取教师的理解和尊重。如有位教师工作很认真，业务也不错，但个性较强，经常发牢骚，有时会不顾场合让领导下不了台，对此园长采取“有一说一”的办法，对她的工作业绩公开持赞赏的态度，对她不顾场合的牢骚则以私底下个别批评、公开场合策略提醒的方式，且从不因此而另眼看待，久而久之，这位教师意识到自己的问题，并渐渐改正了缺陷。“公正”就是为人正直、正派，办事公平、公正。要实施园务公开制度，坚持办事依据公开，办事程序公开，办事标准公开，办事结果公开，实行民主议事、集体决议，借教代会、园委会及平时的沟通、交流鼓励广大教职工参政、议政，做到大事共议，大政共定，规则共守，这样才能激发教师们的主人翁意识，调动积极性，发挥集体力量，使决策合情合理顺应民意，有利于形成凝聚力。“廉洁”就是廉洁自律，不贪不占，不以权谋私，不徇私舞弊。“严格”就是严格要求自己，严格要求下属，严格按规则办事，不搞个人特殊化，这样才能与教师平等相处，才会被教师真正接纳。“实在”就是实实在在做事、认认真真工作，坚持一切从实际出发和求真务实的工作作风，扎实开展教育教学工作。如果你园长认真对待每一项工作，真诚对待每一位教师，那么教师们也会认真去组织好每一个活动，真心去爱护每一位孩子，真挚去对待每一位家长。

（二）树立以人为本的教师管理理念

      人是管理的主体, 张扬: 以人为本的教育管理理念, 就要特别注重人的态度、行为、素质对教育工作质量的直接影响, 在管理者和被管理者之间营造与建立新型的开放与互动, 合作与分享, 关爱与支持的人际关系。以人为本的管理已成为现代人类管理文明的基本标志。在教师管理中，人本管理理念应处处得以体现，特别在教师的培养使用上，应以幼儿园发展为目标，以个体发展为着眼点，给教师以充分的发展空间，鼓励冒尖，张扬个性。特别是幼儿教师职业生涯设计应成为幼儿园人才资源管理的突出特点。在幼儿教师职业生涯设计中，应将教师的定位、培训、发展和锻炼等环节作为主要内容，以促进教师不断提升。同时，采取物质激励和精神鼓励的方法，增强教师的荣誉感，激励教师施展才干，自我发掘潜能。教师是幼儿园的主人，也是幼儿园管理的对象。随着法律意识的增强，大家的民主意识，渴求公开、公正、公平的透明管理;条条框框的制度约束、频繁高压的督查考核，容易引发教师的反感、消极和倦怠情绪。我园采取“关心每一个人，发挥其主人翁意识”的策略，从园长一人管理———教师民主、开放式管理。公开园长信箱，建立多元化交流平台;建立园务公开制度、公示制度，凡涉及到教师、幼儿利益的事项都进行公开，增加工作的透明度，幼儿园的重大事情通过多种渠道向教师公开、征求意见，使全体教师了解、关心、参与幼儿园教

育教学的改革发展。继续坚持实行自评与他评结合的方法，针对园内的日常工作，按德、能、勤、绩四方面制订有关的评分标准，采取自评和领导考评(平时检查和抽查相结合的方法)，并通过家长问卷征求意见，进行综合评分，发月考核奖金。重奖工作成绩突出的班级个人，建构了平等竞争、绩效优先的、奖勤罚懒、奖优罚劣等具有竞争激励和约束的管理机制，增强了教师的工作责任感。鼓励教师对幼儿园提出合理化建议，正是有了教师的参与管理，使我园的管理水平上