幼儿教师对自己工作满意度及原因的调查报告——以东莞市清溪镇为例(三)

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（一）提高幼儿教师的待遇

幼几教师待遇低一直是学前教育领域亟待解决的问题，现阶段幼儿教师的薪酬待遇水平整体偏低，与职业付出不成正比，幼儿教师对此不满。无论一名幼儿教师有多么热衷于学前教育事业，其首先要通过这份职业来维持自己的基本生活。因此，各级政府、教育部门和幼儿园应该尽力为幼儿教师谋利益。一方面尽量满足幼儿教师在工资待遇、福利、住房、保险等方面的需求；另一方面努力地采取措施解决幼儿教师所关心的职称评定、奖金分发、编制等方面的问题，确保每位幼儿教师都有发展的空间和机会，帮助幼儿教师排忧解难，以保障教师队伍的稳定性，缓解职业倦怠，提升其职业忠诚度。

（二）创设良好的沟通环境

真诚、平等的内部沟通环境能满足幼儿教师爱与归属感的需求，被尊重的需求，从而有利于其轻松、愉快地工作。幼儿园创建和谐的沟通环境建立民主的管理机制，凸显“以人文本”的管理理念。管理者要主动接近每一位教师，与她们进行平等地沟通交流，关心其生活需求，尊重其想法和建议，并适当地予以采纳。另外，应该给予幼儿教师更大的专业自主权和更多参与学校决策的机会，这有助于激发教师的工作热情，使其拥有更强的责任感和归属感；另一方面应建立融洽的人际关系，主要包括领导与教师的关系、教师与教师的关系，教师与家长的关系。

（三）减少工作压力

繁琐的教学任务、各种评比活动、无休止的环境布置、应接不暇的公开课、等剥夺了幼儿教师应该享受的社交、娱乐和家庭快乐。除了日常的教育教学活动和保育工作外，园所领导者应尽量减少幼儿教师的工作量，给予幼儿教师更多的时间去观察和了解幼儿、与幼儿沟通、与幼儿共同游戏等。幼儿教师工作压力的减轻，间接地降低了其心理压力，祛除繁琐的任务和工作，幼儿教师可以拥有适当的娱乐、休息、陪伴家人和朋友的时间。与家人在一起的欢愉时光是幼儿教师缓解压力的有效途径；另外，充足的睡眠和休息有助于幼儿教师养精蓄锐，以便更加充满激情和活力的工作。

（四）加强精神激励

针对幼儿教师需要的特点，在目前物质激励不够的情况下，要充分做好精神激励。园所领导要及时地给予教职工在工作上的肯定、赏识和认同，领导的肯定在很大程度上影响着幼儿教师的工作满意度。通过领导的认可、赏识、表扬等能够使幼儿教师获取极大的成就感和精神上的满足感，从而更加热情和积极地投入到工作中。

（五）落实公平的考核、晋升机制

在管理过程中，管理者要做到“一碗水端平”，致力于为每一位幼儿教师谋利益，避免假公济私。考核和晋升提拔机制要充分体现“高度为教师负责”的精神。当然，考核和晋升不是最终的目的，最终的目的是鼓励幼儿教师不断地提高个人的专业素养，在肯定其成绩的基础上，鼓励其再接再厉，并且带动其他教师的共同发展。

总结

一个人的快乐是小快乐,一群人的快乐是大快乐。“教师苦,是共性,全国各地高度统一;教师乐,是境界,绝非每个人都能享有。”调整好自己的心态,你一定会走失落,找到职业幸福感! 但愿我的这点感悟多少能解开一点我们幼儿教师郁积的职业心结!最后,愿我们每一位幼儿教师的职业生活更加美好！

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