中国教育的可持续发展策略分析(四)

教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。改革开放特别是党的十六大以来，各地区各有关部门采取一系列政策措施，大力推进教师队伍建设，取得显著成绩。同时也要看到，当前我国教师队伍整体素质有待提高，队伍结构不尽合理，教师管理体制机制有待完善，农村教师职业吸引力亟待提升。

（一）提高教师思想政治素质

坚持和完善理论学习制度，创新理论学习的方式和载体，加强中国特色社会主义理论体系教育，不断提高教师的理论修养和思想政治素质。确保教师坚持正确政治方向，践行社会主义核心价值体系，遵守宪法和有关法律法规，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，帮助和引领学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

（二）构建师德建设长效机制

开展各种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入职前培养、准入、职后培训和管理的全过程。加大优秀师德典型宣传力度，促进形成重德养德的良好风气。

（三）提高教师专业化水平

完善教师专业发展标准体系。提高教师培养质量。完善师范生招生制度，科学制定招生计划，确保招生培养与教师岗位需求有效衔接，实行提前批次录取，选拔乐教适教的优秀学生攻读师范类专业。发挥教育部直属师范大学师范生免费教育的示范引领作用，鼓励支持地方结合实际实施师范生免费教育制度。探索建立招收职业学校毕业生和企业技术人员专门培养职业教育师资制度。扩大教育硕士、教育博士招生规模，培养高层次的中小学和职业学校教师。创新教师培养模式，建立高等学校与地方政府、中小学（幼儿园、职业学校）联合培养教师的新机制，发挥好行业企业在培养“双师型”教师中的作用。加强教师养成教育和教育教学能力训练，落实师范生教育实践不少于一学期制度。鼓励综合性大学毕业生从事教师职业。

（四）加强教师资源配置管理

逐步实行城乡统一的中小学教职工编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。研究制定高等学校教职工编制标准。完善学校编制管理办法，健全编制动态管理机制，严禁挤占、挪用、截留教师编制。严格教师资格和准入制度, 全面推行聘用制度和岗位管理制度。

（五）保障教师合法权益

完善教师参与治校治学机制。强化教师工资保障机制。依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高，保障教师工资按时足额发放。健全完善教师社会保障制度。

四、结语

“三人行，必有我师”，教育也是如此。教育也需要相互学习，相互交流。随着教育改革的不断推进，教育管理工作面临着新的考验，如信息化技术的发展和普及给传统学生教育管理带来新的问题，全球化的迅猛发展给学生教育管理工作提出了更高的要求。这些问题使学生思想观念日益复杂，传统的学生管理工作中的观念、方式和管理体制已很难适应发展形势的需要。新形势下，教育管理者如何通过对已有成果和不足的反思，找出问题的症结，是当前我国教育管理工作者面临的一项重要研究课题。教育管理者要以一种反思批判的精神和态度，理清工作思路，更新思想观念，调整工作定位，与时俱进，实事求是，开拓创新；要结合实际，围绕教育目标，梳理学生工作新理念，不断研究新情况，探寻新模式，拓展新途径，解决新问题；要着力培养学生的创造能力，着力增强学生综合素养，把学生的思想政治教育、日常管理、成才服务、成长指导有机结合起来；要发挥规章制度的导向、教育、激励、约束、服务、保障等各种功能，立足于教育，辅之以管理，为学生全面成长成才服务。我们只有学习交流，通过借鉴后现代视角，超越后现代思维，不断地进行反思与批判，才会“去不断寻找更适合的解决问题的方法”，给我们教育管理新理念注入新的生机与活力，从而更好地推进我国学生教育管理的“现代化”。

正确认识教育的地位，树立教育可持续发展的意识，促进社会可持续发展，总之，可持续发展作为一种新的发展观，新的指导思想、新的伦理，必然要指导人类的实践活动。我们应该用可持续发展的理念发展教育，为人类社会的可持续发展培养有用的搞素质人才，早日实现我们的“中国梦”。

参考文献

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[2]张斌贤．教育科学研究要坚持与时俱进[U]．教育研究，2016

[3]李定仁，教学评价的世纪反思与前瞻[J]，教育研究，2014，(02)

[4]《教育与经济》2015年12期