创艺美术教学法在幼儿园教学活动中的应用(三)

二.美术活动

“美术”这个词在百度百科的解释:“与某些物质，如彩色纸张和画布，泥土、石头、木材、金属、木材等，形成视觉平面或立体的视觉形象，以反映自然和社会生活，表达艺术家的思想和感受的一种艺术活动。也称为造型艺术、视觉艺术。主要.包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。《现代汉语词典》在“美术”一词的解释是指绘画艺术”。“美术”在《美术百科全书》中的解释是:“创造一个视觉的静态 空间形象的艺术。基于 上述的“美术”含义的解释，我相信“美术”的概念应该包括以下方面:首先，美术是平面或三维建模、视觉艺术;其次，美术创作者的情感和审美的综合体现;第三，美术的需要借助一些物质，如画布，石头，油漆。最后，美术的形式呈现多样性，如绘画、雕塑、建筑、等。根据对“美术”的理解，我们可以理解的行为艺术创作的过程。我看到“美术”的研究主要是为幼儿园儿童的美术想象力。它不仅有学龄前儿童在视觉美术的具体操作形式和学龄前儿童的语言美术的感觉,想象，学龄前儿童对美术材料的理解、学前儿童艺术作品欣赏。艺术活动是幼儿园艺术教育活动，在幼儿园中，教师根据儿童的特点发展的真实年龄，加上孩子们已经有能力，借助一些艺术材料、组织有序的艺术教学活动，培养孩子的能力感到美，促进健康和自信的性格的形成，在幼儿园组织形式通常包括艺术集体活动和区域活动。在幼儿学校学前教育“美术活动”的课堂教学，让学生了解儿童艺术发展的特征，结合孩子们的创意美术教学活动感兴趣，导入有吸引力，适合儿童阅读理解的语言，生动、有趣的知识指导孩子参加艺术活动、独立操作，更加有利于幼儿人格的发展。

2.创意美术教学法

在中国知网上输入“创意美术教学法”进行搜索，所得的资料相对较少，而涉及到学前教育专业的创意美术活动更是几乎没有。为了保证本研究的顺利进行，结合我在具体的教育实践中对“创意美术教学法’的理解，对“创意美术教学法”进行了定义与研究。创意美术是一个扩大学生的想象力，鼓励学生使用创造性美术表现技能并尝试大胆的创造，以提高审美意识和能力为目标，以美术为主要内容。在小组活动，个人和专业活动室相结合为教学形式的幼儿培养特色教学活动，该教学活动的组织方法基于儿童发展和教育的特点，反映了幼儿园创造性的美术活动，教会学生创造性的美术活动的过程中必须充分发挥

孩子的自主权并且尊重儿童之间的不同差异。

2.4创意美术的特点

总的来说，创意美术主要有以下几个特点:

(1) 课程表现形式多元化

创意美术课程强调的是“创意”，这个想法的表现反映在教学的各个方面，传统艺术的教学只是固定的教科书和某些材料、创意美术是基于教材，倡导探索精神实现多样化的艺术表现，如美术材料的使用、创意美术主张将生活中废弃或闲置的材料充分利用，制作成各式各样的美术作品，这样不仅低碳环保同时还可以提高幼儿们的手脑协调能力

(2) 教学手段的灵活自主创意美术在实现幼儿专业美术技能教学的同时，对幼儿们的情感关怀和心理发展也尤为关注，教学方法的使用更加注意幼儿的想法、兴趣、心理，而不只是为了教学而教学。创意性教学的提出，也不再坚持只传授课本知识，使得教师在教学能充分尊重孩子的意愿，根据不同孩子的特点制定教学计划，这样可以符合幼儿自身的发展，这种灵活的教学手段不仅可以提高孩子们的学习积极性和主动性，也为老师的教学方式的一种解放。

(3) 注重个性发展

每个孩子都有不同的性格与特征，传统美术教学显然做不到针对幼儿不同的个性制定不同的教学方法，对孩子的个性化发展关注不够充分。创意美术则为幼儿提供了个性发挥、自我展示的空间，不同的性格创作出不同的美术作品，关注幼儿的个性将带来美术教学更有创造性的美术作品出现。