创艺美术教学法在幼儿园教学活动中的应用(一)

创艺美术教学法在幼儿园教学活动中的应用

现代心理学研究表明，3-6岁的幼儿常常凭借事物的外形、声音、色彩和动作来思维的，他们对自己的感官能够接触到的物.体充满好奇，这就为向幼儿进行创意美术教育提供了坚实的基础。创意美术具有丰富多姿的色彩、材料、结构和形状，幼儿创意美术活动能够让幼儿随心所欲地使用各式各样的材料来表达他们对周围环境的感受和认识。因而，创意美术教育教学活动更容易为幼儿们所喜欢和接受，同时创意美术也能够激发幼儿的创造性思维与创造性想象，创意美术同时也是幼儿园课程中基础的教学活动。在现如今的幼儿园的创意美术教育教学活动中存在一-些现象:教师过于重视技术能力，轻视了幼儿的体验，幼儿缺少对自我的正确认识和创造性能力的开发。这致使了幼儿在创意美术活动中不能够展现出他们自我的创造想象。 为此，我尝试解决这- -现象，想办法让创意美术融入到幼儿的世界当中。我以幼儿园大班为切入点，致力于研究“创意美术教学法在幼儿园教学活动中的应用”。希望能够通过这次的研究发现合理的计划与设计，实现创意美术活动与幼儿园其他活动的相互联系和相互促进;通过实施创意美术活动，开发、培养并促进幼儿本身的创造力。

一、研究背景

1.美术是人们感受美、表现美和创造美的重要形式，也是幼儿表达对周围事物或对世界认识以及情绪态度的一种方式。["美术是幼儿生活中不可缺少的活动，所以，学前教育中一个重要研究方向就是运用美术活动来对幼儿进行教育、引导。幼儿的美术活动能力并不是与生俱来的，而是需要通过后天有益于幼儿完善健全人格成的幼儿园教师设计的课程来培养的。我们要以幼儿创意美术教育为目的，以创意美术活动作为平台和方法，促进幼儿健康和谐发展。利用绘画、手工等创意美术的活动方式，达到让幼儿主动地利用美术活动手段解决各种各样问题的目的。我们要积极利用教育的艺术来激发幼儿对创意美术的喜欢和热爱，将幼儿周围的世界事物用生动优美的方式和内容融合在创意美术活动中同时传达给幼儿，让他们的双眼、双手、和思维都充分的做好发现美、创造美的准备。因此，此论文的创意美术教学法在幼儿园教学活动中的应用，探究在幼儿园开展创意美术活动课设计实施方法以及在教育活动中遇到的问题及改善策略。

1.2研究目的及意义

《幼儿园教育指导纲要》要求我们要“充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”本文以幼儿与创意美术教学研究对象，以幼儿感兴趣的事物作为创意美术教学的主要内容，以引起幼儿所好奇的兴趣做为切入点。找出适合幼儿的创意美术法，是幼儿创意美术教育主要目标。将幼儿喜欢的卡通元素，如卡通人物，动物，植物等融合在创意美术的教学中，将各式各样的艺术形式结合在一起，将生活中的各种事物卡通化，拟人化，使得创意美术的艺术形式充满了趣味性，激发幼儿的好奇心，使其对创意美术更有兴趣。生动活泼的创意美术形象能够促进幼儿积极参加美术活动，幼儿在活动中能够积极主动的表达自己的情感，发挥自己的想象力进行卡通形象的创造，用拟人化的手法装饰每一笔，给创意美术注入感情，注入生命。

本文是以创意秘书教学法在幼儿园教学中的应用为研究对象，在借鉴各种相关文献、理论研究以及实践成果，旨在探索-条新的创意美术在幼儿园教学中应用的方法，丰富完善幼儿园的艺术课程体系。幼儿卡通创意美术全面地、形象地、直接地渗透于幼儿园教育中，培养幼儿对创意美术的兴趣，激发幼儿积极参加艺术活动，开发创造潜能，大胆地表现自己的情感和体验，给幼儿带来幸福快乐的童年。

3.1国外幼儿创意美术研究现状