幼儿教师专业发展个案研究：“我的成长故事”(四)

三、评析

3.1对教育工作的热爱。

凭着对教师这个职业和对孩子的热爱，我在爸爸妈妈的肯定下，我从事了这份工作，所以我以积极的、主动的态度去对待我的工作。从执教的第一天起，我就严格要求自己，因为我深知“为人师表”的重要性，教师的一言一行都影响着天真的孩子们，也就是我所教育的对象――活泼可爱孩子们的未来。我要对他们负责。幼儿的心理很脆弱，他们的模仿力又很强，所以作为幼儿教师的我更应该在各方面作出榜样，用爱心去教育他们，让他们从小就懂得去关心别人。只有当一个人用心热爱这个职业，他才会全身心投人其中，只有建立在对教育的热爱之上，专业成长的动力才会源源不断地从幼儿教师心底萌发并涌出。 

3.2自主发展的意识和能力。

当前的幼儿教师群体中大多是年轻人，大多是刚刚走出学门的学生，他们在学校学习的多是理论，缺少实践经验。 而实践恰恰是激发幼儿教师学习和研究、拓展教师思路和拓展创造性的基础。因此幼儿教师积极投身实践参加体验是幼儿教师专业自主发展的关键因素。只有爱上了这个行业才能在这个行业上走得更高更远。对于幼儿教师这个职业也是一样，只有爱上幼儿教师这个职业才能在这个职业上取得高好成绩，也是幼儿教师专业发展的内在动力。关注幼儿教师自身发展，提高教师素质，是教师专业发展的要求，也是更好地为幼儿及家长服务的要求。幼儿教师职业认同程度越高越能促进幼儿教师专业发展。因此，幼儿教师对本职业的认同对教师专业发展有着重要的意义。自我提升的自主意识是使幼儿教师在教师专业发展的道路上走向成功的重要条件，也就是说自主发展意识是幼儿教师专业发展的根本。 

3.3职场教育的实践体验及反思。

幼儿教师的专业发展是在教育教学实践中的发展，教育实践为其专业发展搭建了一个良好的平台。进入教育行业初期，我在各方面还是存在不足之处。教法与现代科学理念的新思路有着一定的差距。虽然学习过一些技能技巧，但从实践教学的角度来看，我的教学活动组织能力比较弱，不能把所学知识很好的运用到实践教学之中来。之后我学习掌握教学技能技巧，尝试接受新事物的挑战，接纳教学新理念的冲击。不断改革自己的幼儿教育方式，根据幼儿的年龄特点和幼儿的个体差异，尽力满足每个幼儿发展的需要。在教育实践中，促进幼儿全面发展。通过实践经验建立幼儿常规管理，培养幼儿各种良好习惯的养成，后发现和家长的沟通十分重要，又总结出了“真诚沟通，平等交流”八个字的沟通原则，与学生家长建立起了良好的沟通渠道，促进家长对园区的了解，同时在教育孩子的过程中及时得到家长们的配合，使的对孩子们的教育过程变的顺畅和可持续性。这些说明了教育实践是教师专业发展的沃土和基础，是推动教师专业发展的核心动力。在教育实践中，教师能够逐步获得自我提升的经验和体验。一方面，需要外部环境给教师提供一种健康、和谐的专业学习和发展环境，使他们有时间、有空间、有机会去按照自己的方式成长;另一方面，教师要拥有自我发展的愿望、需要以及教育追求和实践，教师自己要多读书、多思考，通过在实际的教学实践经验中寻找作为教师的意义，通过内心的感受和外在的信息来评定自己的专业价值，从而获得良好的专业成长。

四、研究结论

教师的专业发展不能总想一步登天，而是需要像慢火熬制的过程，每位教师都应该努力找寻一条适合自己的发展道路，我的成长经历展现了一名幼儿教师从新手到专业的成长过程。该过程讲述了在幼儿教师的整个职业生涯过程中，不但会受到外部环境因素的影响，更会受到内部个人环境主体因素的影响，每个教师的成长是他人不可替代的，它具有唯一性，它是发乎于主体内心的一种需要。教师的专业发展不仅需要外力的支持与帮助，更需要教师主体本身的觉醒和坚持。我认为对教育的热爱是幼儿教师专业发展的原动力，自主发展的意识和能力是幼儿教师专业发展的关键，教师的专业生活和教育实践是幼儿教师专业发展的基础和源泉。总之，幼儿教师的专业发展不是由外部强加的，不是由别人赋予的，更多的是在自塑、自律中成就的。虽然以我为主体的研究不具有较大的普遍性和代表性，但希望此案例可以为别的以此为方向的研究提供帮助。

参考文献

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