学前儿童绘画活动指导相关研究(六)

美术欣赏教育培育儿童儿童艺术素养的一 个重要途径，让儿童从小就接触经典，与大师直接对话，这样儿童发展的起点高了，眼界开阔了，对美的知觉和选择也会更加敏感。幼儿图美术赏教育活动的内容，包括各种类型的美术作品。首先是各种在美术史上既有一一定影响 义适合幼儿欣赏的经典绘画作品、难塑作品和建筑艺术作品，还包括工艺美术作品以及各种优秀的民间美术作品和儿童作品。

(1)绘画作品 (2)雕塑作品  （3）建筑艺术 （4）工艺美术 （5）民间艺术作品 （6）儿童美术作品 

    美术欣赏活动案例与分析：

中班美术欣赏活动:

有趣的脸

活动背景:美术欣赏是学前儿童美术教育的重要内容，它是以美术品为对象的特殊的审美经验活动，是一种由客观对象的审美属性引起的，包括感知、想象、情感、思维等心理功能在审美对象刺激下交织活动而形成的心理状态。它和美术创作活动(包括绘画教育、手工教育) - -起组成学前儿童美术教育的完整体系。而美术教育的任务是通过美术欣赏和美术创作活动，感染学前儿童，帮助儿童进行整体的系统的审美感知，形成完整的心理结构，培养其美术审美能力和美术创作能力，最终促进其人格和谐发展。但是，长期以来，学前儿童的美术欣赏常常被忽视，美术教育- -直以绘画为主、手工为辅，单独的欣赏课程几乎没有。这与美术教育的任务和要求不符，对幼儿的整体发展极为不利。刚好，本学期我园更换了一套新的教材，在新教材的艺术领域当中，每个主题都会有美术欣赏的活动。因此，我就好好利用新教材的资源，真正实现美术教育的任务，在班级里面认真开展本次的美术欣赏活动。

 活动目标:

1、通过对画面局部以及整体的观察、描述和猜想，感受作品富于想象的表现手法。.

 2、充分运用教师提供以及活动室内的材料启发孩子装饰空白的脸，引发孩子创作的乐趣。

 活动准备: 课件《超现实公寓》、画板、A4纸、树叶、雪花片、彩色卡纸、纸杯条、吸管、毛线、报纸、皱纸、透明胶等。.

活动过程:

 一、导入活动:以小记者采访的谈话形式引起孩子的兴趣，引出欣赏内容。

师:今天程老师带来了很多有趣的图片，还带来了小话简，请说话好听的小朋友说说看，图片上有什么? 

1、教师展示欣赏图片，幼儿自由想象、讲述。

2、欣赏沙发图片，幼儿讲述

师:谁来说说，你看到了什么?像什么?教师总结:原来它是一张嘴巴形.状的沙发。这个像嘴巴又像沙发的东西你觉得把它放在哪里会比较漂亮呢?

3、欣赏房间图片，幼儿讲述

师:这次你又看到了什么?那你知道这是什么地方吗?

4、欣赏风景画图片，幼儿讲述。

师:猜猜看，这是什么?你觉得它像什么?如果你有这样 的一幅画你会把它放到房间的什么地方呢?

5、出示鼻子图片，幼儿讲述。.

师:你们看看这是什么?这会是谁的鼻子?仔细看看它上面还有什么?2、让幼儿自由想象图片摆放的位置，充分发挥想象。

师:我们再来看看，这就是我们刚才看到的房间。现在老师请小朋友帮个忙，我要把这些东西都放到这个房间里面，把房间布置得漂漂亮亮的，谁来试试?

二、出示《超现实公寓》引导幼儿联想，从画面整体的、局部的形象进行欣赏、讨论。

 1、师:有一位非常有名的画家也把这些物品摆到了房间里面，我们一起看看他是怎么摆的。

 2、师:哇，这是什么啊?她的嘴巴、鼻子、眼睛都是用我们刚才看到的哪些东西来做的?这幅画太有趣了。

三、让幼儿给画起名字，鼓励幼儿大胆想象，教师给予肯定。

师:可是这幅画还没有名字呢，我们帮它取个好听的名字吧，谁能大胆地说一说?

四、教师简单介绍画家名字以及画的名称。

1、师:你们都帮它取了这么多的名字，那到底叫什么名字呢?其实它是西班牙著名画家达利的作品，它的名字叫做《超现实公寓》。小朋友，你们知道公寓是什么意思吗?公寓就是我们现在住的房子，我们的公寓里面有沙发、桌子、窗帘、等等东西，画家达利的公寓里面也有这些东西，他通过丰富的想象力，创造出跟我们不-样的公寓，除了像公寓之外，它看起来更像一-张有趣的脸。

五、幼儿进行观察、思考、想象最后进行操作。

 1、师:现在公寓里发生了一-件奇怪的事情，咦，什么不见了?嘴巴不见了怎么办?程老师这里有很多的材料，你们觉得哪些可以用来做嘴巴?

 2、教师:原来只要 小朋友开动小脑袋也能做- -张有 趣的脸，你们想试试吗?这里有五块画板，每三位小朋友为-组，合作完成一份作品， 做之前老师有个要求，我要小朋友在这张脸上做的眼睛、鼻子、嘴巴用的材料都要不一一样，

 3、幼儿创作:教师巡回指导。

六、评价幼儿作品

请幼儿说一-说 自己的作品、评- -评他人的作品，教师简单总结。

活动反思:

《达利一超现实公寓》 中，作家从画面的内容上所表现出来的丰富的想象能力，能够将我们平日生活的角度出发，透过特定的组合和变幻，将房间里的物品组合成了卷发的人脸。正是这样新奇的内容，从而能够激发幼儿在欣赏过程中的兴趣，让幼儿发现绘画作品中的趣味所在。

在本次活动中，我采用的表现形式是临摹画家的作品，这样就是对于这幅画的内容的再次强化，而作品中是可以启发孩子在材料运用方面的多样性和画面的趣味性就不能够很好的表现，所以对于表现的环节进行了修改，让幼儿运用教师提供的材料装饰空白的脸。这样更能够让幼儿表现在欣赏作品后的获得，从幼儿的操作过程中也可以去检测幼儿在欣赏过程中的获得有哪些。所以感知欣赏画面以及后期建立在欣赏基础上的创作应该是一个完整而且是密不可分的整体，这才应该是完整的美术欣赏活动。

三、不同类型美术教育活动的设计