儿童成长研究报告(三)

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二、文献探讨

1．兴趣班的研究文献

兴趣相关的文献以理性分析为主，相关的研究主要有儿童兴趣发展、兴趣班的横断面研究（兴趣班参加儿童及其家长的一般信息和思想倾向等方面的研究）等。

小学阶段儿童兴趣广、稳定性差，高年级的儿童兴趣开始向稳定、积极的方面发展，且随着年龄的增长而逐步发展。家长普遍能够尊重儿童的独立自主性，尊重儿童的兴趣和个别差异，以比较民主而有效的温暖宽容型教育方式对待儿童。儿童广泛、稳定、积极的兴趣品质与和谐温馨的家庭气氛、支持赞许的态度、积极的家庭人际交往、良好的家庭学习氛围。

儿童期出现的、在严重程度和持续时间上都超过了相应年龄所允许的正常范围的异常行为，主要表现在孤僻退缩、焦虑抑郁、攻击反抗、违纪越轨以及各种身体不适等方面。儿童行为问题是儿童发展过程中的一种常见现象，会直接影响儿童认知、社会适应能力、人格等方面的正常发展，并能在很大程度上预测青少年期与成人期的种种不良问题。Achenbach儿童行为量表(简称CBCL)是目前使用最广泛最成熟的量表之一，该量表主要用于筛查儿童的社交能力和行为问题，适用于4-16岁的儿童，评价各年龄段儿童的社会退缩、攻击性、分裂样、多动、抑郁、不成熟、性行为、体诉、交往不良、强迫因素、违纪因子具有较好的信度和效度。

二、研究目的与内容

（一）研究目的

1.调查了解广州市参与兴趣班4-16岁青少年儿童的社会人口学情况，及其参与兴趣班的基本现状

2. 调查了解广州市参与兴趣班4-16岁青少年儿童的心理行为状况。

3.为家长在选择兴趣是提供建议。

4．为各级教育、妇联等行政部门制订和实施相关教育管理政策提供参考和建议。

（二）研究内容

(1) 调查了解广州市参与兴趣班4-16岁青少年儿童的社会人口学情况，及其参与兴趣班的动机、态度、兴趣程度和理想等认知基本现状；

（2）调查了解广州市4-16岁青少年儿童的家长对孩子参与兴趣班的动机、态度、兴趣程度和理想状态的基本现状；

（3）研究比较分析参与不参与兴趣班青少年儿童在心理行为、心身健康和社会适应功能成长中的不同特性；

（4）分析参与兴趣班4-16岁青少年儿童在主动与被动参与、参与频率次数、参与兴趣班前后、兴趣班种类、学习动机、兴趣态度，以及父母教养方式对青少年心理行为发展的相关影响。

（5）通过访谈几个不同背景的家庭和各有特色的孩子对家长和孩子进行访谈，了解家长背景、教育理念，孩子参加兴趣班的动机，孩子参加兴趣班的情况（种类、数量、频率、费用），孩子取得的收获和成就，孩子的心理健康状态。他们从不同角度对兴趣班的认识、态度和建议、意见。

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